本文摘要：成为特教老师是修行者，我像往常一样坚持到底。
成为特教老师是修行者，我像往常一样坚持到底。最近，中国残联、教育部、交通银行领导的2019年度特教园丁奖颁奖仪式在上海举行，甘肃省天祝藏族自治县民族师范学校附属小学教师宋玉兰的一句话表明了全国99名获奖者的声音，引起了台下观众的雷声。《特教园丁》们的故事打动了每个人的心。
2004年7月15日，头，2004年7月15日，带着爱情，宋玉兰兴致勃勃地回到天祝民族师范学校所普通学校新成立的聋哑儿童特教班，成为特殊教育教师。当年，《2004-2010年西部地区教育事业发展规划》实施，明确提出以特殊教育学校为中坚，以随学为主体，与普通学校设立特殊教育班，进一步推进残疾少年儿童义务教育的普及。尽管有各种各样的心理准备，宋玉兰看到特教班最初的18个孩子时，还是傻眼:年龄从6岁到16岁平均，一天也没进过校门，一天也没接受正规化教育，都来自农村贫困家庭，谁也没进过他们安静的世界……有十几年教育经验的宋玉兰特教班是寄宿制，不同年龄的孩子聚在一起，互不让步，四处奔波。
到了晚上，他们又不想睡在家里，又哭又闹。宋玉兰，你好，哄它，孩子们睡觉的时候，她也累得睡不着觉。宋玉兰转行遇到的第一课，在山西省浑源县特殊教育学校80后男教师张鹏再次发生。在普通学校当老师的时候，张鹏主动向聋哑兄弟支付自己的班级随行学习，带着孩子毕业，从那以后也和特别的教育合起来了。
2012年，浑源县设立了特教学校，他积极推荐参加。第一批学生44人，由于全封闭同居管理，孩子们每两周回家一次，张鹏和其他三名教师轮流住校照顾，转眼已经七年了。我们学校的成立，广灵、灵丘等周围县市的类似儿童也有语法学。
想起这个，张鹏的脸上带着孩子般的笑容。特别是爱，特别是送给你自由选择特别的教育工作，然后自由选择固守。
1973年12月，陆振华从苏州地区师范学校毕业后，被分配到苏州地区昆山聋哑学校。上岗的第一件事就是回到建筑队一起搬木头，搬砖头，修建校舍。两年后，陆振华和其他几名教师一起去苏州聋哑学校，然后成为教导主任，后来被任命为副校长。20多年来，他坚决住在学校里，经常和男同学住宿舍，和孩子们一起工作，打篮球，大家平易近人地叫他哑父。
从校长岗位退休后，陆振华致力于苏州全市特殊教育的普及，每天调停在各乡镇学校之间，组织敦促更多人反对特殊教育。他正式成立特殊教育指导中心，推进设立特殊教室，开设社区特殊教育咨询室，组织近百名志愿者访问。截至2017年，苏州84所普通中小学均有专门教育资源课堂，义务教育阶段类似儿童入学率超过100%。第二年，他主持人县域特教班融合教育运营模式的建设与实施项目获得基础教育国家级教育成果一等奖，被称为融合教育的苏州模式。
如今，他推进练塘镇开设职业高中特教班，期待在常熟市东西南北中部各开设零拒绝接受特教职业高中，为重度智力障碍儿童探索职业决心，推进残疾儿童15年免费教育的普及。47年的坚守，最让陆振华感到高兴的是，他培养的学生毛屹青，特教学校的教师也出来了。他实际上，聋哑教师和学生的交流更能跨越心灵，教师自强的经验本身就是学生最差的教科书。
随意精心，给孩子更好的关爱，为了避免反感声音的性刺激，教室走廊的玻璃都是双层隔音。虽然地方很小，但上海市徐汇区董李凤美康健学校的校园环境随意精心配置。近年来，学校生平均公共经费达到国家规定的6000元标准，儿童自学生活条件明显改善。
但是，徐健最担心的是如何用更专业的方法给盲人、聋人、智力障碍、脑瘫、自闭症等孩子全面的护理和发展指导。1994年，徐健从徐汇区中心医院重症监护室的护士调到学校当保健教师，以为工作不太好，没想到她的监护人减少了200多人，她为全校的每个学生做了健康登记本，从早到晚都有时。来学校的第二年，徐健联系徐汇区中心医院为学校的孩子进行身体检查，追踪了3个孩子有心脏病，但以前父母没有说。
徐健确实感受到医学融合的重要性，把癫痫发作的学生送到医院，及时救治，恢复了孩子的生命。那一刻，她深刻体会到特教老师肩膀的重任，孩子们的健康不仅要急救，还要日常防水。周一，她参加了华东师范大学的特殊教育教师训练，通过了教师资格，成为具有双师资格的复合型教师。
在医学融合的大背景下，徐健开始学研融合探索，与学校总务物流人员、食堂经理、保育员组成项目组，认真观察每个学生的身心特征。身体有差别，心里没有距离。做特教老师，我知道很开心。
徐健说。
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